從教師到教研員的角色轉(zhuǎn)變

——記湖北文理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)10屆畢業(yè)生魏杰

魏杰，男，湖北襄陽(yáng)人，湖北文理學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院優(yōu)秀校友。魏杰2010年畢業(yè)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)任襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。

從2004年起，為解決農(nóng)村師資匱乏的問(wèn)題，湖北省啟動(dòng)了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，每年都選派一批優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校資教三年。2010年，23歲的大學(xué)畢業(yè)生魏杰主動(dòng)報(bào)名加入其中。2010年8月至2013年8月，參加湖北省教育廳組織的農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃（三支一扶），在宜城市南營(yíng)初級(jí)中學(xué)支教。2013年9月通過(guò)市直事業(yè)單位公開(kāi)招聘進(jìn)入襄陽(yáng)市第三十九中學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，兼任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)籍管理員。2021年2月通過(guò)選聘進(jìn)入襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究院，目前從事小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。

扎根基層用心關(guān)注每一名學(xué)生

在武漢崗前培訓(xùn)之后，資教生隨即被分配到各個(gè)學(xué)校。在剛開(kāi)始的一個(gè)月里，由于對(duì)學(xué)生情況不太了解，對(duì)教材研究不夠，使自己開(kāi)展教學(xué)遇到了許多困難，幸運(yùn)的是，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給了魏杰許多中肯的意見(jiàn)。隨著和學(xué)生關(guān)系的逐漸深入，他和這些可愛(ài)的學(xué)生們成為了無(wú)話(huà)不談的朋友。

在課堂上，學(xué)生們常常是爭(zhēng)著搶著發(fā)言回答問(wèn)題，然而經(jīng)過(guò)悉心觀(guān)察，魏杰發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)叫彭然的女生，老是不愛(ài)看黑板，不愛(ài)回答問(wèn)題，回答問(wèn)題時(shí)總是唯唯諾諾，根本不敢大聲說(shuō)話(huà)，他感覺(jué)在這個(gè)可愛(ài)的小女孩兒背后肯定有著鮮為人知的故事。在多次鼓勵(lì)之后，仍不見(jiàn)什么起色。經(jīng)了解，他得知，彭然從小母親去世，父親外出打工，跟著爺爺奶奶一起生活，家境貧寒。這才明白了不自信是源于內(nèi)心的自卑，找到了病根，就能對(duì)癥下藥了。在課上，經(jīng)常點(diǎn)她回答些較容易的問(wèn)題，并且不忘鼓勵(lì)她自己主動(dòng)舉手回答問(wèn)題；在課下，幫助她分析錯(cuò)題原因，指導(dǎo)她做出正確的解答，使她能夠做到一日事一日畢；在生活上，盡量抽出時(shí)間，去了解她的日常生活情況，關(guān)心她的伙食，平時(shí)也多和她聊聊天，嘮嘮家常。彭然漸漸地放下了對(duì)他的防備心理，開(kāi)始把心里的苦惱一點(diǎn)點(diǎn)地告訴他。對(duì)于像彭然這樣的留守兒童，在農(nóng)村是相當(dāng)普遍的，他們就更需要老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，在他們眼里，老師就像一束溫暖的陽(yáng)光照入他們的心房。經(jīng)過(guò)不懈努力，這個(gè)小女孩兒已經(jīng)自信了許多，陽(yáng)光了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步上升。

幸福生活在奮斗中收獲愛(ài)情

2011年的7月25日晚上，他和妻子黃榮在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生活動(dòng)中心這個(gè)舞臺(tái)上舉辦了資教生集體婚禮，由陳安麗廳長(zhǎng)親自證婚。當(dāng)晚，唯美的歌聲、絢麗的舞臺(tái)……這一切給在場(chǎng)的每一位觀(guān)眾留下了難忘的回憶。在資教生自己的舞臺(tái)上，在資教生自己的節(jié)日里，14對(duì)新人因?yàn)閻?ài)走到一起，又因?yàn)閻?ài)攜手資教，以后還要將這份愛(ài)貫穿在人生中，一直傳遞下去。

緊接著，9月2日，他們接到了省教育廳的通知，第二天須趕赴京參加由教育部、中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的2011年《美麗心靈——獻(xiàn)給老師的歌》教師節(jié)大型主題晚會(huì)的錄制活動(dòng)。在緊張的錄制工作完成之后，教育部師范教育司、高等教育出版社邀請(qǐng)這14對(duì)特崗教師代表參加聯(lián)誼活動(dòng)，在聯(lián)誼會(huì)上師范司的領(lǐng)導(dǎo)和每對(duì)新人結(jié)成了對(duì)子，許濤司長(zhǎng)叮囑他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上要多與他們溝通交流，有什么困難一定要告訴他們。短暫的北京之行很快就結(jié)束了，但這份難忘的真情卻永遠(yuǎn)留在了每一位特崗教師代表的心里。

從教師到教研員用力成長(zhǎng)

魏杰老師從教13年來(lái)，以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，成為學(xué)科教學(xué)骨干，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和教師的廣泛贊譽(yù)；他敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教師這個(gè)平凡的工作崗位上，取得了一定的教學(xué)成果。

作為班主任和年級(jí)組長(zhǎng)，他和其他科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”。對(duì)每位學(xué)生都時(shí)刻關(guān)注，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他都感到由衷地喜悅，真誠(chéng)地給予肯定，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都能品嘗到成功的快樂(lè)。魏老師不僅做好自己的本質(zhì)教學(xué)工作，還十分關(guān)心學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和心理健康問(wèn)題。他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于開(kāi)展學(xué)生思想工作，善于打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)。

作為一名教研員，魏杰老師把握時(shí)代脈搏，聆聽(tīng)時(shí)代聲音，深度融入教育改革發(fā)展實(shí)踐，以“課堂改革”為抓手，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)履行“四個(gè)服務(wù)”的職能。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，系統(tǒng)地閱讀了《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理——核心概念的理解和呈現(xiàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》、《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等教育刊物，運(yùn)用所學(xué)教育理論指導(dǎo)一線(xiàn)教學(xué)。

在教育科研中，魏杰老師注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教研員請(qǐng)教，汲取他們優(yōu)秀的教育科研經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的教育科研方法，并把它們?nèi)诤系叫W(xué)數(shù)學(xué)教育科研工作中。

感恩母校的培養(yǎng)，感謝母校的師長(zhǎng)。作為一名教研員，魏杰默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)著自己的青春，以此回報(bào)父母、回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)。