——記湖北文理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)94屆畢業(yè)生曾慶豐

曾慶豐，男，湖北襄陽人，湖北文理學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院優(yōu)秀校友。曾慶豐1994年畢業(yè)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任襄陽市第三十三中校長，系襄派教育家、隆中名師。他主編（參編）教、學(xué)輔書籍20余部。先后榮獲“教育部首批骨干教師”“湖北省首批骨干教師”“全國第三屆數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)比賽一等獎”“湖北省特級教師”。兼任人教版義務(wù)教育教材全國培訓(xùn)專家、“教育部‘中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)與實踐研究’課題組核心成員”、“湖北省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員”。

扎扎實實搞教學(xué)

 曾慶豐常說，從事教育工作，就是要扎扎實實教書，老老實實育人，只有這樣才能贏得學(xué)生、家長的尊重與認可。從教初期，他就堅定要把教學(xué)工作搞好的信念全身心投入教學(xué)，但因為抓不住重點，總是“滿堂灌”，學(xué)生聽得累，效果卻不好。他就選了幾個老教師，每周聽他們?nèi)墓?jié)課；把老教師的教案拿過來學(xué)習(xí)，有好的內(nèi)容就摘抄下來，有一點不明白就去問他們；中午從不休息，批改學(xué)生作業(yè)，學(xué)生考卷從不過夜。對學(xué)生、對自己，這種‘時間加汗水’的笨辦法，彌補了自己教學(xué)經(jīng)驗的不足，雖然成績不明顯，但心里有底了。

 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)兩年后，他認真總結(jié)了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進行了一次大的變動，那就是著眼于備課的突破、教法方法的更新。在備課中，把每一個知識點都放到整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)的系列之中來考查，給學(xué)生以環(huán)環(huán)相扣的知識,實行分層次教學(xué)，區(qū)別對待學(xué)生,要讓每個學(xué)生都學(xué)到更多的知識。1998年中考，他所教的初四（2）班數(shù)學(xué)成績由年級第七名升到第一名，班級數(shù)學(xué)平均成績高達101分，在襄陽地區(qū)名列榜首。

 曾慶豐此時沒有滿足，仍進一步思考：怎樣才能在教學(xué)中有一個更高的境界呢？教學(xué)內(nèi)容沒有改變，那就必須改進教學(xué)方法。于是從自己改革起，把初中所有可以找到的題目重新做了一遍，對這些題目的解題方法分類，并寫出五大本厚厚的筆記、心得，從而對初中數(shù)學(xué)每一階段的教學(xué)有了更清晰的教學(xué)思路，形成了初中數(shù)學(xué)知識與教學(xué)方法有機結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。

 有怎樣的付出就有怎樣的收獲。上班第二年就被學(xué)校安排到畢業(yè)班帶課，在之后的10年里，一直執(zhí)教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課，也成為襄陽市第七中學(xué)大學(xué)里畢業(yè)第二年就安排到畢業(yè)班把關(guān)的第一人，并且所帶班的數(shù)學(xué)中考成績一直在襄陽地區(qū)名列前茅。他還從1996年起擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)競賽的輔導(dǎo)教師，先后指導(dǎo)100余人次獲國家、省數(shù)學(xué)競賽一、二等獎。他常說“一分耕耘一分收獲，教育沒有捷徑可走，它需要你沉得住、坐得下，耐得住寂寞，和不達目的不罷休的奉獻精神”。

開拓創(chuàng)新促教改

 曾慶豐注重教學(xué)研究，不斷地把自己的教學(xué)深入擴展，深入研究教育規(guī)律，為促進襄陽教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課以第一名成績攬獲省、市、區(qū)一等獎，并代表湖北省在云南昆明獲全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，為襄陽教育贏得了榮譽。他先后在《數(shù)學(xué)通報》《數(shù)學(xué)教學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等核心期刊上發(fā)表論文近300余篇，其中9篇被中國人民大學(xué)《復(fù)印報刊資料·中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》等期刊全文轉(zhuǎn)載；獲省市級以上教研論文及教科研成果獎36次。

 教學(xué)有成績，學(xué)識有真才。他被邀請到北京、天津、長春、沈陽、青海、內(nèi)蒙、河南等地為當(dāng)?shù)毓歉山處煯?dāng)培訓(xùn)講師，主講近百場省級以上示范課、學(xué)術(shù)講座。2015年8月和2019年4月分別到西藏山南地區(qū)和四川阿壩地區(qū)“援藏”和“教育精準扶貧”。至今，已培訓(xùn)省級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人萬余人；主編（參編）《人教版 義務(wù)教育教科書·教師教學(xué)用書》《湖北省中學(xué)數(shù)學(xué)課程實施指導(dǎo)意見》《湖北省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指南》等專著20余部；參與教育部“十五”規(guī)劃重點課題《素質(zhì)教育觀下中學(xué)數(shù)學(xué)變式教學(xué)案例研究》，并于2010年12月順利結(jié)題，論文《新課程理念與傳統(tǒng)變式教學(xué)整合的探索》發(fā)表在中國數(shù)學(xué)會和北師大主辦的全國核心期刊《數(shù)學(xué)通報》2007年第1期上。因教學(xué)、教研成績突出，先后被《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中國數(shù)學(xué)教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)天地》《中學(xué)生數(shù)理化》等10余家報刊社聘為特邀編輯、編委和特邀撰稿人。

 在教學(xué)中，他能夠根據(jù)教學(xué)需要，靈活運用多種軟件制作多媒體教學(xué)課件，成為襄陽數(shù)學(xué)界的第一批拔尖人才。在2001年和2003年全省第一、第二屆電教“五優(yōu)”的評選活動中，共有8件電教作品獲省一、二等獎，其中一等獎作品5件，兩篇論文和電教設(shè)計也被省電教文集收錄（也是全省唯一一名被一本書收錄兩件以上作品的作者）。《運用CAI課件優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》發(fā)表于全國電教一級期刊《中小學(xué)電教》2005年第7期，并被人大報刊復(fù)印社《中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》2005年第10期全文轉(zhuǎn)載；《運用幾何畫板探究函數(shù)的圖像與性質(zhì)》發(fā)表于《數(shù)學(xué)教育研究》2006年第8期并被《人民教育出版社課標試驗教材教師用書》八年級（上）收錄以及《梯形的中位線》、《相似三角形》兩篇電化教學(xué)設(shè)計發(fā)表于《湖北電化教育》。他認為“任何舊事物的消亡，都是必須以新事物的發(fā)展壯大為前提，應(yīng)試教育也是這樣，要消滅它推行素質(zhì)教育，沒有教育改革的現(xiàn)實成果不行”。

強化人文抓德育

 大多數(shù)教師認為，數(shù)學(xué)與德育工作的距離似乎有點遠，具體教學(xué)過程中也不大好“操作”，但曾慶豐認為，數(shù)學(xué)與德育也是分不開的。德育應(yīng)該有兩個層面：作為教師的德育工作，作為數(shù)學(xué)教師的德育工作。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的生活，時時通過榜樣的力量去影響他們。比如，一個叫劉海龍的安徽同學(xué)，父親在襄陽打工，每月連飯錢都有些緊張，孩子的生活學(xué)習(xí)受到了嚴重的影響。當(dāng)?shù)弥@一情況后，沒有過多的考慮，他馬上把該生接到自己的單身宿舍吃住，雖然當(dāng)時才上班，工資并不高，這樣一住就是一年多，但他沒有半句怨言，現(xiàn)在劉海龍同學(xué)已從中國政法大學(xué)畢業(yè)成了一名法官。有個學(xué)生叫申雯雯，上初三時數(shù)學(xué)成績不好，了解到她有個繼父、母親下崗的情況后，多次家訪，以減輕學(xué)生的精神壓力。在學(xué)業(yè)上，利用課余時間補課，讓她明確目標，提高興趣，發(fā)奮學(xué)習(xí)，后來申雯雯同學(xué)以572分的好成績考取襄陽市五中。他常言“‘其身正，不令而行,其身不正，雖令不從’，教師的一言一行都影響著學(xué)生，德育教育更需要融洽的師生關(guān)系、良好的師生感情和教師的身體力行”。

盡心竭力帶同行

 在培養(yǎng)年輕教師成長方面他也盡心竭力。通過隆中名師·曾慶豐工作室凝聚教師隊伍，不斷送教師到全市乃至省外的講課鍛煉隊伍。2019年指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師李玉蘭先后獲全國、省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。在襄陽市第七中學(xué)任職期間，先后指導(dǎo)該校數(shù)學(xué)青年教師獲全國優(yōu)質(zhì)課一、二等獎6節(jié)、省優(yōu)質(zhì)課一等獎8節(jié)、市優(yōu)質(zhì)課（大比武）一等獎 16節(jié)。業(yè)余，他還幫助年輕教師進行論文寫作及多媒體課件的制作，他強調(diào)寫論文是思考的過程，是鍛煉、升華、認識教學(xué)的過程，現(xiàn)已指導(dǎo)教師發(fā)表論文30余篇，獲省市級教學(xué)論文（電教作品）獎20余次。培養(yǎng)出了像李玉蘭、王啟超、袁再彥、李伶、姜紅成這樣的一批優(yōu)秀的省、市級骨干教師，并成為學(xué)校的中堅力量。他常常這樣要求他的團隊“‘一枝獨放不是春，百花齊放春滿園’只有我們廣大教師攜起手來，相互幫助，優(yōu)勢互補,共同進步，教育才能更加生機勃勃” 。

深耕一線抓管理

 2020年9月組織把曾慶豐調(diào)到市三十三中擔(dān)任校長一職，他仍不放松對自己的要求，不改“老黃牛”的本色，兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)、勤勤懇懇抓管理。前兩個月，把“2020年湖北省省級培訓(xùn)團隊高級研修”培訓(xùn)讓給同事，自己主動承擔(dān)每周10節(jié)的教學(xué)任務(wù)，并堅持每周至少聽兩節(jié)課并進行點評，在教師中起到了很好的示范和引領(lǐng)作用，得到了廣大師生的認可。在管理上，他要求自己每天早晨6點40之前、下午2點10分之前要到學(xué)校，每天至少在每個年級巡查三遍，時刻與全校師生共同戰(zhàn)斗在一起。因為堅守與歷練，自己也慢慢的明晰了學(xué)校今后的辦學(xué)理念“常規(guī)立校、科研興校、文化強校”。來學(xué)校不到半年，學(xué)校18名數(shù)學(xué)教師寫出的教研文化并陸續(xù)見諸于報刊，在襄城區(qū)2020年度學(xué)校工作目標綜合考評中，學(xué)校被評為“優(yōu)秀單位”，個人被評為“優(yōu)秀校長”，學(xué)校還獲得“2020年襄陽市初中教學(xué)質(zhì)量評價先進學(xué)校”、“2020年寒假教師進社區(qū)先進單位”、“2021年襄陽市巾幗建功先進集體”、“2021年襄城教學(xué)質(zhì)量先進單位”、“襄城區(qū)首批信息化示范校”等榮譽。

 20多年來，曾慶豐同志在教學(xué)實踐中不斷探索，敢于創(chuàng)新，無私奉獻，取得了一定的成績，成為湖北省基礎(chǔ)教育界的一員驍將，并以他的實際行動，體現(xiàn)了一位人民教師的敬業(yè)精神和高尚品質(zhì)。并將在新的崗位上，用他的努力和智慧，踐行初心，在襄陽教育這片沃土上書寫人生華章。