根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、國務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》、《湖北省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》、《湖北省教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》，《襄陽市“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃綱要》和《湖北文理學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面的引領(lǐng)作用，提高學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量與水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂本規(guī)劃。
一、“十二五”學(xué)科建設(shè)成績及存在的主要問題
（一）“十二五”學(xué)科建設(shè)成績
“十二五”期間，學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)得到初步優(yōu)化，基本形成了以工為主、文理支撐、突出應(yīng)用、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科布局。目前，學(xué)校擁有理、工、文、法、藝、經(jīng)、管、教、醫(yī)9大學(xué)科門類，主要涉及37個(gè)一級學(xué)科。
“十二五”期間，立項(xiàng)建設(shè)機(jī)械工程等4個(gè)省級重點(diǎn)（培育）學(xué)科和化學(xué)工程與技術(shù)等4個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善，學(xué)科方向趨于穩(wěn)定，研究領(lǐng)域特色凸顯；引進(jìn)“分子醫(yī)學(xué)”等5個(gè)海外團(tuán)隊(duì)，建成“電動(dòng)汽車動(dòng)力系統(tǒng)管理技術(shù)”等5個(gè)省級科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，學(xué)科人才不斷匯聚，學(xué)術(shù)梯隊(duì)初步形成；獲批“低維光電材料與器件湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“汽車零部件制造裝備數(shù)字化湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心”等省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、重點(diǎn)人文社科研究基地、校企聯(lián)合研發(fā)中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移示范中心共10個(gè)，學(xué)科平臺(tái)日益壯大。重點(diǎn)學(xué)科、海外團(tuán)隊(duì)與省級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省級學(xué)科科研平臺(tái)的具體名稱分別見表1、表2和表3。
表1：湖北文理學(xué)院省、校兩級重點(diǎn)（培育）學(xué)科
|
學(xué)科層次
|
學(xué)科名稱
|
學(xué)科層次
|
學(xué)科名稱
|
|
省級重點(diǎn)（培育）學(xué)科
|
機(jī)械工程
|
校級重點(diǎn)學(xué)科
|
化學(xué)工程與技術(shù)
|
|
中國語言文學(xué)
|
臨床醫(yī)學(xué)
|
|
政治學(xué)
|
工商管理
|
|
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
|
藝術(shù)學(xué)理論
|
表2：湖北文理學(xué)院引進(jìn)海外團(tuán)隊(duì)與省級科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
|
類 別
|
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)名稱
|
|
引進(jìn)海外團(tuán)隊(duì)
|
分子醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)
|
|
節(jié)能與新能源汽車創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
|
|
農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
|
|
結(jié)構(gòu)生物學(xué)與藥物化學(xué)團(tuán)隊(duì)
|
|
動(dòng)畫影視藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
|
|
省級科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
|
電動(dòng)汽車動(dòng)力系統(tǒng)管理技術(shù)
|
|
高可靠、可信服務(wù)組合的研究與應(yīng)用
|
|
汽車用環(huán)保功能材料的研究與應(yīng)用
|
|
新型太陽能電池材料及器件研究與應(yīng)用
|
|
漢江流域資源環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
|
表3：湖北文理學(xué)院省級學(xué)科科研平臺(tái)
|
類 別
|
學(xué)科科研平臺(tái)名稱
|
|
省級協(xié)同創(chuàng)新中心
|
汽車零部件制造裝備數(shù)字化湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心
|
|
省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
|
低維光電材料與器件湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
|
|
純電動(dòng)汽車動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)與測試湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
|
|
省級工程技術(shù)研究中心
|
湖北省電動(dòng)汽車控制工程技術(shù)研究中心
|
|
省級校企共建研發(fā)中心
|
湖北省校企共建酚醛樹脂改性及應(yīng)用研發(fā)中心
|
|
湖北省校企共建壓敏電阻器研發(fā)中心
|
|
省級科技合作基地
|
湖北省農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用示范型國際科技合作基地
|
|
省級培訓(xùn)基地
|
湖北省知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地
|
|
省級人文社科研究基地
|
鄂北區(qū)域發(fā)展研究中心
|
|
漢江發(fā)展研究中心
|
“十二五”期間，在學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)下，高層次人才培養(yǎng)工作取得突破，順利啟動(dòng)全程聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作，累計(jì)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生212人；科研實(shí)力顯著提升，獲得省部級科研獎(jiǎng)勵(lì)33項(xiàng)，獲得國家級、省部級科研項(xiàng)目201項(xiàng)，年均發(fā)表高水平科技論文與獲專利授權(quán)近1000篇（項(xiàng)），縱、橫向科研經(jīng)費(fèi)大幅提升，達(dá)到年均3400多萬元；社會(huì)服務(wù)能力和社會(huì)影響力大幅提高，地方“智庫”和人才支撐作用日益凸顯。
總體概括，“十二五”期間學(xué)校學(xué)科發(fā)展迅速，學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善，學(xué)科方向趨于穩(wěn)定，學(xué)科特色逐漸顯現(xiàn)，學(xué)科人才不斷匯聚，學(xué)科平臺(tái)初具規(guī)模，科研能力不斷提升，科技成果產(chǎn)出增量提質(zhì)，人才培養(yǎng)質(zhì)量與層次逐步提升，全程研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作取得突破，對接地方支柱產(chǎn)業(yè)，社會(huì)服務(wù)卓有成效。學(xué)科建設(shè)工作促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了整體辦學(xué)水平的提高，為學(xué)校建設(shè)地方特色鮮明的應(yīng)用型高水平綜合性大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
（二）“十二五”學(xué)科建設(shè)存在的主要問題
“十二五”期間，我校學(xué)科建設(shè)取得了一定的成績，但是也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：學(xué)科意識仍較為淡薄，學(xué)科龍頭地位尚需進(jìn)一步強(qiáng)化，建設(shè)模式有待完善；學(xué)科特色不夠突出，面向新興發(fā)展產(chǎn)業(yè)和國家急需產(chǎn)業(yè)的新的學(xué)科增長點(diǎn)較少；學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)影響力較弱，競爭力不強(qiáng)；學(xué)科資源整合不夠，高水平學(xué)科平臺(tái)數(shù)量偏少；還沒取得明顯的、代表學(xué)科水平的標(biāo)志性研究成果，學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究方面的引領(lǐng)作用尚不顯著；學(xué)科建設(shè)績效的考核機(jī)制有待進(jìn)一步完善；既沒有獲批碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)點(diǎn)，也沒有獲得碩士學(xué)位單位授權(quán)。
二、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
（一）機(jī)遇
從國家政策導(dǎo)向來看，國務(wù)院“雙一流”總體方案出臺(tái)，國家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”和“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的政策導(dǎo)向，指明了教育、科技創(chuàng)新在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，把發(fā)展教育、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才和自主創(chuàng)新擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，這為學(xué)校學(xué)科發(fā)展提供了契機(jī)。
從區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)來看，湖北省確立“建成支點(diǎn)，走在前列”的發(fā)展定位和正在實(shí)施“兩圈兩帶”的發(fā)展戰(zhàn)略，有利于更好地服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高高等教育質(zhì)量與創(chuàng)新能力。省教育廳制定了高校學(xué)科建設(shè)的“三雙”（雙一流、雙促進(jìn)、雙服務(wù)）目標(biāo)，大力開展優(yōu)勢特色學(xué)科群建設(shè)工作；同時(shí)，襄陽市作為省域副中心城市和漢江流域中心城市，正大力推進(jìn)跨越式發(fā)展，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，做大做強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)，開展“一個(gè)龍頭，六大支柱”產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，這些都為學(xué)校優(yōu)勢特色學(xué)科（群）建設(shè)拓展了新空間，帶來了重要發(fā)展機(jī)遇。
從自身發(fā)展來看，學(xué)校正積極爭取將創(chuàng)建綜合性大學(xué)事業(yè)納入湖北省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和漢江流域中心城市建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目之中，省、市支持政策相繼出臺(tái)，支持力度前所未有；在創(chuàng)建綜合性大學(xué)的目標(biāo)引領(lǐng)下，全校上下團(tuán)結(jié)一心，頑強(qiáng)拼搏，各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢，這為學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇與驅(qū)動(dòng)力。
（二）挑戰(zhàn)
在新的發(fā)展起點(diǎn)上，我校學(xué)科建設(shè)也面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)，集中表現(xiàn)在以下方面：
一是高等教育綜合改革給學(xué)校學(xué)科發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。高等教育綜合改革，尤其是國家教育撥款制度的改革，將建立以基本撥款、專項(xiàng)撥款和績效撥款相結(jié)合的制度，逐步形成弱化專項(xiàng)撥款、強(qiáng)化績效撥款的機(jī)制。這勢必會(huì)對學(xué)校學(xué)科整體水平相對處于弱勢以及在省內(nèi)排名靠前的優(yōu)勢特色學(xué)科數(shù)量偏少的現(xiàn)狀形成倒逼發(fā)展趨勢。
二是湖北省高等教育日趨激烈競爭形勢帶來挑戰(zhàn)。湖北省正在由高教大省向高教強(qiáng)省邁進(jìn)，省域內(nèi)高校林立、整體學(xué)科水平較高，地方性高校的學(xué)科建設(shè)面臨著十分激烈的競爭形勢。目前學(xué)校尚沒有進(jìn)入國內(nèi)學(xué)科排名前30%或前10名的學(xué)科，學(xué)科競爭力不強(qiáng)，影響學(xué)校學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。
三是學(xué)校學(xué)科與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展銜接緊密度不夠帶來挑戰(zhàn)。學(xué)校現(xiàn)有優(yōu)勢特色學(xué)科支撐襄陽市“一個(gè)龍頭、六大支柱”產(chǎn)業(yè)重大關(guān)鍵技術(shù)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力尚比較欠缺，學(xué)科研究方向與行業(yè)重大發(fā)展方向契合度、適應(yīng)性、支撐度不夠，影響了優(yōu)勢特色學(xué)科的優(yōu)勢和特色進(jìn)一步凸顯。
三、“十三五”學(xué)科建設(shè)的發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)與主要任務(wù)
（一）“十三五”學(xué)科發(fā)展思路
按照創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，根據(jù)國務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》和教育部全面深化教育領(lǐng)域綜合改革要求，以服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展尤其是襄陽市“一個(gè)龍頭、六大支柱”產(chǎn)業(yè)的重大需求為出發(fā)點(diǎn)，以優(yōu)勢特色學(xué)科群建設(shè)為龍頭，以省、校兩級重點(diǎn)（培育）學(xué)科建設(shè)為支撐，以應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，以爭取碩士學(xué)位授權(quán)單位為契機(jī)，采取有力措施，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科布局、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，培育優(yōu)勢特色學(xué)科方向，匯集高水平學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，構(gòu)筑高層次學(xué)科平臺(tái)，完善管理、考核與激勵(lì)機(jī)制制度，全面提升學(xué)科整體實(shí)力和水平，為把學(xué)校建成地方特色鮮明的應(yīng)用型高水平綜合性大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
（二）“十三五”學(xué)科發(fā)展目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
按照學(xué)校建設(shè)地方特色鮮明的應(yīng)用型高水平綜合性大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，完善“以工為主，文理支撐，突出應(yīng)用，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科定位，以調(diào)整學(xué)科布局、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)為主線，構(gòu)建以優(yōu)勢特色學(xué)科群建設(shè)為龍頭、重點(diǎn)（培育）學(xué)科建設(shè)為支撐、優(yōu)勢特色學(xué)科方向或?qū)W科領(lǐng)域建設(shè)為基本單元的三個(gè)層級的學(xué)科建設(shè)體系。努力建成2-4個(gè)省（校）級優(yōu)勢特色學(xué)科群，積極增列2-4個(gè)省（校）級重點(diǎn)（培育）學(xué)科，大力扶持并培育一批發(fā)展勢頭旺盛、發(fā)展前景廣闊的特色學(xué)科方向或?qū)W科領(lǐng)域，彰顯“方向明確、優(yōu)勢聚集、交叉滲透、差異發(fā)展”的學(xué)科建設(shè)理念。在學(xué)科建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上積極開辦研究生教育，擴(kuò)大研究生在校規(guī)模，獲批3-5個(gè)碩士專業(yè)授權(quán)點(diǎn)，力爭早日成為碩士學(xué)位授權(quán)單位。全面提升學(xué)校學(xué)科發(fā)展的整體實(shí)力和水平，實(shí)現(xiàn)“體系完整、特色突出、引領(lǐng)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)”的學(xué)科建設(shè)成效。
2、具體目標(biāo)
（1）辦學(xué)層次提升目標(biāo)：在工程碩士、新聞與傳播、臨床醫(yī)學(xué)和社會(huì)工作等領(lǐng)域率先取得專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)資格并開展研究生培養(yǎng)工作，使在校研究生規(guī)模達(dá)到200人左右；力爭把學(xué)校建成碩士學(xué)位授權(quán)單位。
（2）重點(diǎn)學(xué)科（群）建設(shè)目標(biāo)：努力建成1-2個(gè)省級優(yōu)勢特色學(xué)科群、2-3個(gè)校級優(yōu)勢特色學(xué)科群、3-5個(gè)省級重點(diǎn)（培育）學(xué)科、6-8個(gè)校級重點(diǎn)（培育）學(xué)科；努力實(shí)現(xiàn)2-3個(gè)學(xué)科躋身省屬同類高校前三名，2-3學(xué)科水平進(jìn)入國內(nèi)學(xué)科排名前30%。
（3）學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：在重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科（群）中培養(yǎng)和引進(jìn)10名以上在全國有較大影響和知名度的重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、若干名在本省內(nèi)有一定影響的學(xué)科后備帶頭人以及一大批學(xué)科學(xué)術(shù)骨干；組織培育10個(gè)以上的學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，爭取半數(shù)以上能夠進(jìn)入省教育廳“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”或省自然科學(xué)基金“優(yōu)秀創(chuàng)新群體支持計(jì)劃”。
（4）學(xué)科平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)：集中力量抓好現(xiàn)有的省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、人文社科基地等省級學(xué)科科研平臺(tái)的建設(shè)，力爭國家級學(xué)科科研平臺(tái)立項(xiàng)建設(shè)獲得突破；繼續(xù)完善現(xiàn)有市級、校級實(shí)驗(yàn)室、研究所和工程中心（基地）等學(xué)科科研平臺(tái)的建設(shè)，爭取新增省級重點(diǎn)（示范）實(shí)驗(yàn)室和省級工程（技術(shù)）研究中心、省級校企共建研發(fā)中心和省級人文社科基地等省級學(xué)科科研平臺(tái)8-10個(gè)。
（5）學(xué)科創(chuàng)新水平建設(shè)目標(biāo)：培育一批有前景、有特色的重大學(xué)科科技項(xiàng)目，力爭國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、國家重大科技專項(xiàng)等國家計(jì)劃項(xiàng)目有所突破；重點(diǎn)學(xué)科層面上承擔(dān)國家級科研項(xiàng)目達(dá)到100項(xiàng)以上，省部級科研項(xiàng)目達(dá)到200項(xiàng)左右。獲得省部級科技獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到25項(xiàng)以上，力爭國家級科技獎(jiǎng)項(xiàng)獲得突破。
（6）學(xué)科服務(wù)社會(huì)建設(shè)目標(biāo)：逐步向地方開放各級各類研究平臺(tái)、研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等辦學(xué)資源，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展提供有力支持；圍繞襄陽市龍頭及支柱產(chǎn)業(yè)，為地方開展急需人才系列培訓(xùn)，充分發(fā)揮高校智庫作用；通過開展科技攻關(guān)、項(xiàng)目聯(lián)姻、成果孵化等形式，組建以學(xué)科團(tuán)隊(duì)為核心的高水平合作團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合政府、企事業(yè)單位積極開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作，建立面向
區(qū)域的開放式科技創(chuàng)新服務(wù)模式。
（三）“十三五”學(xué)科建設(shè)主要任務(wù)
1、重點(diǎn)開展優(yōu)勢特色學(xué)科群建設(shè)，打造省、校兩級優(yōu)勢特色學(xué)科群
積極開展優(yōu)勢特色學(xué)科群建設(shè)，前期建成機(jī)電汽車學(xué)科群、食品新型工業(yè)化學(xué)科群和文學(xué)與文化傳播學(xué)科群3個(gè)省、校兩級優(yōu)勢特色學(xué)科群，后期籌建新能源新材料等1個(gè)或幾個(gè)校級優(yōu)勢特色學(xué)科群。
分層次、有重點(diǎn)地加強(qiáng)優(yōu)勢特色學(xué)科群相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科方向建設(shè)。省級重點(diǎn)學(xué)科為第一層次，對現(xiàn)有的4個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科分步實(shí)施重點(diǎn)投資和建設(shè)，力爭“十三五”期間使其率先獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。校級重點(diǎn)學(xué)科為第二層次，將持續(xù)支持現(xiàn)有4個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，使其中1-2個(gè)達(dá)到省級重點(diǎn)學(xué)科的水平，并增列為省級重點(diǎn)（培育）學(xué)科。新興優(yōu)勢特色學(xué)科方向作為第三層次，重視與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科方向建設(shè)。
2、著力加強(qiáng)學(xué)科教育質(zhì)量與辦學(xué)層次提升工作，推動(dòng)碩士學(xué)位授權(quán)單位和授權(quán)點(diǎn)建設(shè)
繼續(xù)加大與高校和科研院所聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作力度。探索校際、校企共育高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑，進(jìn)一步鞏固與華中科技大學(xué)、武漢科技大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)械制造、車輛工程、材料學(xué)專業(yè)碩士研究生工作；積極推進(jìn)與江南大學(xué)、西南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)食品科學(xué)與工程專業(yè)碩士工作。
主動(dòng)適應(yīng)研究生教育改革形勢，扎實(shí)推進(jìn)碩士研究生授權(quán)點(diǎn)申辦和建設(shè)工作，在課程體系設(shè)置、教學(xué)模式改革、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等各環(huán)節(jié)積淀研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為申報(bào)碩士學(xué)位單位授權(quán)做好準(zhǔn)備。
3、實(shí)施“學(xué)科團(tuán)隊(duì)、條件、創(chuàng)新水平”提升計(jì)劃，豐富學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵
實(shí)施學(xué)科團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃，貫徹落實(shí)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，加大力度引進(jìn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)軍人物和骨干力量。每年投入人才資金不少于1000萬元，優(yōu)先支持重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心等引進(jìn)領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)骨干力量。充分發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)軍人物的品牌效應(yīng)，圍繞領(lǐng)軍人物配建高水平的學(xué)科梯隊(duì)和學(xué)術(shù)群體。
實(shí)施學(xué)科條件提升計(jì)劃，科學(xué)編制學(xué)科平臺(tái)項(xiàng)目庫，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建集成式科技創(chuàng)新大平臺(tái)。將全校已建、在建和擬建的學(xué)科平臺(tái)項(xiàng)目整合匯總，規(guī)范編撰入庫，全面建成湖北文理學(xué)院學(xué)科平臺(tái)項(xiàng)目庫，實(shí)現(xiàn)“在建一批、啟動(dòng)一批、儲(chǔ)備一批、籌劃一批”的持續(xù)滾動(dòng)建設(shè)格局。按照“構(gòu)筑大平臺(tái)、凝聚大團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)大項(xiàng)目、培育大成果、實(shí)現(xiàn)大轉(zhuǎn)化”的要求，圍繞優(yōu)勢特色學(xué)科群和重點(diǎn)學(xué)科，整合學(xué)科資源，加大投入力度，每年投入3000萬元以上資金建設(shè)資源共享的高水平集成式科技平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)由小型、分散、無序的模式向大型、聚合、有序的集成模式轉(zhuǎn)變，為凝聚大團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)大項(xiàng)目、培育大成果、實(shí)現(xiàn)大轉(zhuǎn)化提供有力支撐。
實(shí)施學(xué)科創(chuàng)新水平提升計(jì)劃，拓寬項(xiàng)目渠道，孵化培育高層次項(xiàng)目。重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科緊盯國家級項(xiàng)目，瞄準(zhǔn)科技前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求，培育一批有前景、有特色的重大科技項(xiàng)目，力爭國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、國家重大科技專項(xiàng)等國家計(jì)劃項(xiàng)目有所突破；同時(shí)強(qiáng)化地方性項(xiàng)目，加強(qiáng)與地方科技合作，做好省市重大項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)，積極承擔(dān)地方科技計(jì)劃項(xiàng)目，支撐引領(lǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步。
4、突出學(xué)科建設(shè)社會(huì)服務(wù)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)科服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，提升學(xué)科影響力與社會(huì)聲譽(yù)
堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以貢獻(xiàn)促發(fā)展”的理念，將社會(huì)服務(wù)納入學(xué)校總體規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢，利用學(xué)科建設(shè)成果，服務(wù)漢江流域中心城市建設(shè)。圍繞襄陽市龍頭及支柱產(chǎn)業(yè)，為地方開展急需人才系列培訓(xùn)，充分發(fā)揮高校智庫作用；通過開展科技攻關(guān)、項(xiàng)目聯(lián)姻、成果孵化等形式，組建以學(xué)科團(tuán)隊(duì)為核心的高水平合作團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合企事業(yè)單位積極開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作，為行業(yè)解決技術(shù)難題；按照“帶著理論進(jìn)社會(huì)，深入社會(huì)解難題”和“帶著項(xiàng)目到一線，深入一線找課題”的工作思路，通過廣大教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)社區(qū)進(jìn)鄉(xiāng)村，促進(jìn)教師了解并服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提升教師人才培養(yǎng)和科學(xué)研究水平，提高學(xué)科服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平與聲譽(yù)。
四、“十三五”學(xué)科建設(shè)的保障措施
（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識，確立學(xué)科建設(shè)的龍頭地位
學(xué)科建設(shè)對學(xué)校發(fā)展具有戰(zhàn)略性和全局性作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量本科教育和高水平研究生教育的基礎(chǔ)，是從事高水平科學(xué)研究和產(chǎn)生創(chuàng)新成果的基地，也是高校發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的重要載體。圍繞學(xué)科建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，不僅能夠把人才聚集起來，還能有效地發(fā)揮人才的群體效應(yīng)，形成合力，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。因此，全校上下務(wù)必統(tǒng)一思想認(rèn)識，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“學(xué)科興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，確立學(xué)科建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的龍頭地位。
（二）健全學(xué)科建設(shè)制度體系，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的組織與領(lǐng)導(dǎo)
建立健全由校長、分管副校長、有關(guān)職能部門、院系負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家共同組成的湖北文理學(xué)院學(xué)科建設(shè)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)與統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)全校的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展工作。各二級學(xué)院和研究所相應(yīng)設(shè)立“院（所）學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)各學(xué)院（所）的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展工作。由此，形成校、院兩級學(xué)科建設(shè)指揮管理體系，對學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重大項(xiàng)目實(shí)施“立項(xiàng)先行、實(shí)效監(jiān)督、滾動(dòng)建設(shè)”的運(yùn)作模式，加強(qiáng)管理與監(jiān)督。每月召開學(xué)科建設(shè)研討與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，探討學(xué)科建設(shè)的問題和交流學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并采取“學(xué)科特區(qū)”、“人才特區(qū)”、“改革試驗(yàn)區(qū)”等改革措施支持項(xiàng)目實(shí)施。
（三）開展管理創(chuàng)新，完善學(xué)科建設(shè)績效考評機(jī)制
對優(yōu)勢特色學(xué)科群和重點(diǎn)（培育）學(xué)科的建設(shè)均實(shí)施首席負(fù)責(zé)人制，在行政管理、科研管理、教學(xué)管理等方面全權(quán)負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌人力、科研、教學(xué)相關(guān)資源，努力形成管理規(guī)范、分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效有序的工作機(jī)制。
完善學(xué)科建設(shè)績效考評機(jī)制。改革學(xué)科考核與評價(jià)制度，建立以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向、以學(xué)科（方向）負(fù)責(zé)人為主體、以學(xué)科建設(shè)績效為核心的考核評價(jià)制度。
（四）多渠道籌措學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入
除向上級主管部門爭取重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心等建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入外，還通過開展校企、校所產(chǎn)學(xué)研合作爭取橫向資金投入，并通過學(xué)科優(yōu)勢去競爭重大研究項(xiàng)目和工程項(xiàng)目自籌學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，從而建立多渠道的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)籌措方式，每年確保不少于3000萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)科建設(shè)。
（五）擴(kuò)大校校、校企交流合作，營造學(xué)科建設(shè)文化環(huán)境
擴(kuò)大與國際、國內(nèi)高校的交流與合作。聘請世界知名學(xué)者和國內(nèi)一流學(xué)術(shù)大師來學(xué)校工作或講學(xué)，傳播國內(nèi)外前沿學(xué)術(shù)思想，促使部分教師在對外交流中走向?qū)W科前沿，尋找學(xué)科發(fā)展的新增長點(diǎn)。創(chuàng)造條件派出更多的教師、科研人員和管理干部外出參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或從事科學(xué)研究與考察，并建立校內(nèi)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)報(bào)告制度，采取多種形式，促進(jìn)校內(nèi)不同學(xué)科和院系之間的學(xué)術(shù)交流與合作。
深化校地校企合作。積極邀請行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，協(xié)同培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。與企業(yè)合作共建科研平臺(tái)，共建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同解決企業(yè)發(fā)展的技術(shù)難題。充分利用行業(yè)企業(yè)和校友優(yōu)質(zhì)資源，助推學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
