（數(shù)統(tǒng)學(xué)院 通訊員 盧京希 大通社記者 陳靜 鐘凱龍）“作為信息與計算科學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，我認為這個專業(yè)強度高，學(xué)業(yè)難度大，但我們的班主任方磊老師授課方式非常適合我們，根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明，理論和實際相結(jié)合，通過ppt、投影例題使知識更條理化。”信息1811班祁康偉深有感觸地說。 除了班主任、任課教師，方磊還有另外一個身份：數(shù)學(xué)1712班江洋等四名同學(xué)的導(dǎo)師，有著多重身份的她，在課堂上要求嚴格，課下卻常與學(xué)生互動交流，解答學(xué)生的疑惑，了解學(xué)生的生活狀況并廣泛聽取學(xué)生的意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)。

2018年，數(shù)統(tǒng)學(xué)院出臺《導(dǎo)師制工作規(guī)范》，成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專項經(jīng)費，充實導(dǎo)師隊伍，優(yōu)化團隊保障……數(shù)統(tǒng)學(xué)院的導(dǎo)師制從數(shù)學(xué)系延伸至整個學(xué)院，達到規(guī)范化和常態(tài)化。

推行導(dǎo)師制后，分年級分層協(xié)同育人，因材施教讓學(xué)生學(xué)得更輕松。學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師學(xué)歷、職稱等確定分配學(xué)生人數(shù)，充分發(fā)揮教師的科研和育人資源，支持學(xué)生參與教師科研活動或自主開展科研，根據(jù)不同年級學(xué)生的情況，有針對性、有主題性地開展指導(dǎo)。

導(dǎo)師制注重師生的情感交流，導(dǎo)師們用情用心關(guān)愛學(xué)生，給予學(xué)業(yè)生活全方位的指導(dǎo)，師生間建立起良好的情感基礎(chǔ)。2018級新生付中杰剛?cè)胄r，由于沒有適應(yīng)大學(xué)生活，對本專業(yè)比較迷茫，學(xué)習(xí)吃力，張旻嵩老師觀察到這種情況后，通過QQ、微信詢問他的困難困惑，耐心開導(dǎo)，小到例題講解，大到學(xué)業(yè)規(guī)劃、未來的考研就業(yè)，引導(dǎo)付中杰盡快適應(yīng)大學(xué)生活，掌握專業(yè)課的學(xué)習(xí)方法，制定適合個人的學(xué)習(xí)計劃，使他很快走出困境。如今，付中杰同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極上進、主動探索，課余時間主動參加公益活動和班級活動，自身能力得到很大提高。

導(dǎo)師制實施以來，課堂上，同學(xué)們積極提問、與老師互動的多起來了，主動坐到前排的學(xué)生多起來了；下課后，愿意走近老師的學(xué)生多起來了；課下，積極與老師微信、郵件聯(lián)系的同學(xué)多起來了。更加融洽的師生關(guān)系、合作互動的育人機制、更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)統(tǒng)學(xué)院的導(dǎo)師制，使三全育人更見成效，為培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人提供了有效的實現(xiàn)途徑。

審稿人：劉浩