（數(shù)學與統(tǒng)計學院 通訊員 耿付荃）7月8日上午8:30，數(shù)學與統(tǒng)計學院全體教師在學院會議室召開本學期在線教學總結(jié)和經(jīng)驗交流會。楊艷、潘德林、武瑞嬋、孟義杰等四位教師分享了理論課、實踐課和公共課的線上教學經(jīng)驗。教務處周立文副處長出席會議并在聽取經(jīng)驗交流后后，對四位老師的經(jīng)驗給了充分的肯定，特別說到本次的教學超出預期。特別提到武瑞嬋老師的分享體現(xiàn)的就是成果導向，要解放思想，讓這些成果轉(zhuǎn)換成各類項目，激發(fā)學生學習熱情和動力。現(xiàn)將四位教師的發(fā)言內(nèi)容摘登如下，供大家學習參考。

楊艷老師：一個學期的線上教學，師生都付出很多，也收獲很多。教師在實踐中熟練掌握了各種在線教學技能，教師團隊的配合也更密切，學生增強了自主學習能力，師生間的溝通更是變得良好而積極，而這一切都離不開以下三項工作：

一是前期準備充足，在線教學工作在數(shù)統(tǒng)學院教學辦的合理安排，以及教師的豐富教學資源的積累下得以順利展開。二是教學平臺運用合理，根據(jù)課前、課上以及課后的各種教學特性，在不增加學生負擔的前提下，使用不同平臺的優(yōu)勢，極大的增加了平臺利用率。三是教學形式多樣化，運用簽到、搶答、隨機測驗等形式最大程度的提高了學生學習的自覺性和積極性。

武瑞嬋老師：通過問題驅(qū)動，將晦澀難懂的知識生活化。嘗試通過問題驅(qū)動的方式來總結(jié)知識點，結(jié)合了 “戲劇小品”、“烹飪”、“童話故事”、“日常出行”等內(nèi)容來將生硬難懂的書本知識改頭換面，讓同學們一聽便懂，而且印象深刻。運用項目驅(qū)動，引導同學們探索、創(chuàng)新。為了讓同學們有持續(xù)不斷的熱情，就要學會“留問題”。用通俗的話說就是“吊胃口”。所留問題不能太高、太多，留一點即可。在本課程的具體操作中，基本是用一個項目來貫穿始終。我覺得程序設計一定要動手實踐，所以我在上課時都要寫代碼，不純講理論，我覺得對學生而言也是一種引導。而且每次在原代碼上只加一點，讓同學們在學習新知識的同時不知不覺就復習了原來的內(nèi)容，更容易增強同學們的自信心。

鼓勵同學們進行知識的遷移：模擬田徑比賽、賭馬游戲、流星、下雪、車輛交通、計算器等等，實現(xiàn)知識的自主探索：比如為龜兔比賽添加背景音樂、圖片，用鍵盤或鼠標來控制龜兔運動、實現(xiàn)計算器功能等等。肯定同學們的作品，鼓勵他們不斷去實踐、去碰壁、去探索、去思考、去想辦法解決問題。

潘德林老師：非常時間的教學工作是一種新的嘗試、也是一個挑戰(zhàn)。在這個特殊時期，我覺得教師應該是學生線上學習的指路人，應該是學生線上學習的鞭策人，應該是學生線上學習的解惑人。開學之前做好學前調(diào)查（地域、學習條件）、學前提醒（明確學習目標、學習任務和學習方法，增強信心）、教師學前計劃詳細安排線上預習內(nèi)容。

明確各類教學活動時間，直播答疑，指導學生做好自己的課表，提醒網(wǎng)課學習時間和作業(yè)提交時間。結(jié)合學生實際，推薦使用電子教材，精簡作業(yè)，判斷、選擇和填空題在學習通完成，必須手寫的作業(yè)控制在5題之內(nèi)。將重要的知識點錄制成小視頻發(fā)給學生（控制在10分鐘以內(nèi)），方便學生回放，反復學習鉆研。例題反復揀選，注重一題多解，開拓思維，激發(fā)同學們自主學習。

孟義杰：為了方便線上教學，高等數(shù)學組建立了“高數(shù)組QQ群”，在群里就大學MOOC和QQ群混合式教學上的一些問題進行討論，分享經(jīng)驗。同時每個高組的任課老師都需要建立班級QQ群，老師通過群告訴學生學習重難點，分享教子書、教學PPT等學習資料。老師們不厭其煩的隨時在線回答學生提出的任何問題。有的老教師從來沒有接觸過網(wǎng)絡教學，“眼鏡+放大鏡”模式整天在線批改學生作業(yè)。

一學期緊張高效的線上教學工作落下帷幕，老師和學生從開始的不知所措、手忙腳亂到后來的次序井然，中間凝結(jié)了每一位教師的辛勤努力和默默付出。突如其來的的疫情帶來的困難，更是機遇。我們深刻認識到：學校教學工作再也不可能回到疫情之前的形式，在線教學已成為教學新形態(tài)和發(fā)展必然趨勢。經(jīng)過這次經(jīng)驗交流會，每位老師感觸頗深，紛紛表達了要好好利用暑期夯實在線教學資源，為今后線上線下教學做好充分準備，為申報各類“金課”和教學成果獎奠定基礎。

（審稿人  張旻嵩）